Informaciono-komunikacione tehnologije i obrazovanje učenika sa razvojnim smetnjama

Abstract

Obrazovanje učenika sa razvojnim smetnjama uslovljeno je mogućnostima učenika i zahteva posebno planiranje i realizaciju. Pored prepreka u vidu ograničenih sposobnosti učenika, postoji i problem slabe motivacije za rad. Jedan od načina za motivisanje učenika je upotreba informaciono-komunikacionih tehnologija (IKT) u nastavi, koje mogu pomoći da se nastavni sadržaji uspešno savladaju, a učenicima mogu pružiti dodatni intelektualni podsticaj. Kao primer informaciono-komunikacionih tehnologija u ovom radu biće prikazane obrazovne platforme Završni ispit i Prijemni ispit. Platforme nisu namenjene isključivo deci sa razvojnim smetnjama, ali su glavni korisnici platformi upravo ovi učenici, osnovnoškolskog i srednjoškolskog uzrasta. Kreirane su sa ciljem pružanja pomoći učenicima u savladavanju gradiva srpskog jezika i matematike pomoću modernih tehnoloških sredstava, kao i razvijanja svesti o prednostima koje donose savremene informacione tehnologije. Takođe, platforme doprinose premošćavanju obrazovnih prepreka i ograničenja sa kojima se učenici svakodnevno suočavaju. Upotrebom ovih i sličnih IKT-a u vaspitnoobrazovnom procesu ostvaruje se još jedan, dugoročniji i važniji cilj, a to je uspešno uključivanje dece sa razvojnim smetnjama u školski sistem, a zatim i u poslovni i društveni život koji ih očekuje u budućnosti.